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外国语学院沈悦英老师本学期负责《英语演讲技巧》课程的授课。这是一门实践性很强的课，要求学生在掌握理论知识的同时要大量的实操，老师也要给予及时的指导。但是疫情对于如何直播上好这门课，如何让学生充分得到锻炼，提出了新的挑战。沈悦英老师通过仔细研究教材，合理安排教学环节，针对演讲各个环节设计任务，调动了学生的积极性，取得了很好的教学效果。

1. 理论知识的准备  

英语演讲对于学生来说是一门具有一定难度和挑战性的课程。要做好演讲，首先一定要具备相应的理论知识，例如什么演讲，有哪些类型的演讲，怎么才能做好演讲等等。除了理论知识的积累，示范性演讲的观看和分析评论也是必不可少的。学生用自己课堂上的理论知识去分析演讲，评论演讲，区分演讲的好坏，掌握演讲评判的标准，本身也是一种“学中做，做中学”的过程。

2. 演讲准备表单的填写  

在具备了一定的演讲知识之后，给学生布置演讲任务，按照指引要求学生填写演讲准备表单，并对于学生的表单填写进行修改，让学生更加明确地知道什么叫演讲范围的细化，题目的确切和内容安排的合理。

3. 演讲稿的修改  

本课程是英语演讲，所以演讲稿要用英文撰写。演讲稿的撰写可以反映出学生的英语思维能力和语言表达能力。沈悦英老师在常规由老师修改演讲稿的模式上，增加学生之间互改演讲稿环节，既充分调动了学生的积极性，也锻炼了学生的语言综合运用能力。这样的双向反馈也让学生对于英语演讲的撰写的语言准确性和逻辑的合理性有了更深刻的认识和了解。

4. 演讲前的模拟  

为了让演讲能够达到更好的状态，演讲前的模拟必不可少。由于疫情的原因，学生没有办法在教室里呈现自己的演讲，老师也没有办法当面进行讲评和指导，所以沈悦英老师布置课后录制模拟演讲视频任务，对于学生的模拟演讲进行指导，帮助学生更好的找到演讲的感觉，适应演讲的状态。

5. 演讲中的互评  

学生进行“云演讲”展示，同学既当演讲者，也当评判者。分好小组，学生按小组进行演讲互评。给学生发放演讲反馈表并指导填写。这样一来，学生更加专心倾听同学演讲展示，用科学的指标来评判演讲，互相学习，取长补短。而且成为演讲的评判者让他们更有了一种自豪感和成就感。

6. 演讲后的反思  

“学而不思则罔，思而不学则怠”。一个学期的英语演讲不是只有一次演讲任务，每一次的任务之后一定要及时反思，总结经验教训，才能为下一次更好地完成演讲任务做好准备。让学生自己写体会，写心得，反思演讲过程中自己的问题，总结别人的优缺点，学生受益良多。

演讲演示

模拟演讲作业批改